Poderoso caballero es don dinero... de Quevedo

Os adjunto el poema de Quevedo sobre el caballero don Dinero, cantado por Paco Ibáñez y ofrecido por TVE (comentado en clase).

Test siglo XVI

Aviso a los alumnos y alumnas de 1º B: Deberíais redactar las preguntas test que os corresponden hasta la novela del siglo XVI, que empieza David Puig. y termina Alex Valeriano.
Espero verlas a la vuelta de las vacaciones. Ánimo a todos/as que ya queda menos para finalizar el curso.

Canciones de amor, el Renacimiento

Después de hablar del amor platónico y conocer la obra de Garcilaso de la Vega vamos a buscar canciones de amor, luego ya llegará la lírica (a ver si acertamos con los versos y las estrofas...). De momento, añadid una canción cada uno de vosotros en nuestro wiki.
Yo inicio la sesión de canciones con una de Presuntos Implicados (de mi época):

Vuestras sugerencias sobre los romances

Romance La serrana de La Vera, sugerido por David Puig (1º B).
Romance de la loba parda, sugerido por Eva Ferrerons (1º C).

El romancero

Sobre el Romancero os he añadido un recurso y una actividad en el moodle del instituto. Pero os invito a buscar algún romance cantado. Yo os ofrezco uno clásico, del Romancero Viejo, pero podéis buscar alguna canción más actual.
Aquí tenéis una lista de romances que pueden inspiraros para buscar la canción.

Letra: Romance del prisionero (anónimo)
Incluido en Flor nueva de Romances Viejos. Ramón Menéndez Pidal. Colección Austral, nº 100. 32ª edición. Madrid 1989, ESPASA CALPE S.A.
Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuándo es de día
ni cuándo las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba el albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.


Intérprete: Amancio Prada (en You Tube).

El tiempo, la fugacidad de la vida, la muerte, Manrique y el siglo XXI

En esta entrada cabe añadir una reflexión personal.
Las coplas de Jorge Manrique tratan un tema universal. Después de haber leído y analizado alguna copla, ya tenéis una idea más profunda sobre el tema de la muerte en la Literatura. Pero este tema nos afecta a tod@s. Me gustaría que en este espacio hicierais una reflexión personal sobre esa fugacidad de la vida que hemos tratado en las coplas I y III donde aparezcan elementos de la actualidad (los más osados pueden redactar una sextilla... se aceptan coplas actualizadas y personalizadas...).

Coplas de Jorge Manrique

Ir a descargar
PARA ENTENDER MEJOR EL RECITADO: 

1. Play en el audio.
2. Abrir con Fullscreen el documento con las coplas.

Os aseguro que el efecto es precioso (al mismo tiempo seguís la lectura, el efecto es perfecto para nuestra actividad... espero que os guste).

Os ofrezco las 40 coplas de Manrique para que podáis imprimirlas en casa. Ya sabéis que las trabajaremos en clase. Durante las próximas sesiones trabajaremos la estructura de las coplas (página 50-51 de vuestro libro) y realizaremos varios comentarios de texto (la localización, los tópicos literarios, tipo de estrofa, y recursos literarios).
Coplas de Don Jorge Manrique Por La Muerte de Su Padre

Quisiera dar las gracias a quienes han elaborado el audio para poder realizar esta actividad:  

Voz: Manuel López Castilleja 

Música: Gwenael Kerleo (Yelen) 

Ivoox y Magrabi quien lo ha dejado a nuestro servicio.

El diálogo en la narración

Os ofrezco una información sobre el diálogo (reproducción en estilo directo sobre lo que dicen los personajes).
El motivo principal de esta entrada es haceros reflexionar sobre las respuestas de la primera pregunta del examen sobre Nada.
Os puse un fragmento que, por un lado, tenía un párrafo con narrador-protagonista y, por otro, un diálogo entre personajes de la obra (y la mayor parte de vosotros no supisteis verlo).

Audio del siglo XV

Con este archivo de audio espero que empecéis a introduciros en el siglo XV.

Vuestras opiniones sobre La casa de Bernarda Alba (la representación)

1. ¿Te ha servido de algo buscar información sobre el autor y la obra?
2. ¿Crees que la representación teatral ha reflejado el pensamiento de la sociedad de Federico García Lorca?
3. ¿Qué opinas del papel de la mujer en esta obra de teatro? Deberías compararlo con el de la mujer actual. Comenta aquello que te ha sorprendido más.

Ahora añade tu comentario (es obligatorio). Plazo de entrega hasta el sábado, inclusive (el domingo publicaré los comentarios).

Salida al teatro: La casa de Bernarda Alba (abiertos comentarios hasta el14 de diciembre)

El próximo miércoles veremos La casa de Bernarda Alba y deberíais investigar sobre la obra y su autor antes de de nuestra salida al teatro. Es importante sondear sobre la época y el autor para entender la obra.
Así que todo el mundo se ponga a investigar... quisiera ver vuestros comentarios en esta entrada. Es obligatorio incluir un comentario antes del 15 de diciembre. No vale corta y pega (para aprobar la actividad debéis escribir con vuestras propias palabras). Para aprobar debéis incluir los datos que incluyo en las indicaciones. Pero primero os sugiero sobre qué podríais opinar o informar. Espero que la actividad sea fructífera.

Podéis escribir sobre:

• el contexto histórico del autor
• género y subgénero de la obra
• argumento
• personajes en particular (la manera de actuar o el carácter)
• si los personajes representan, o no, a la sociedad del autor
• tema
• la obra y las escenas
• el lenguaje utilizado, los registros que se usan (culto, vulgar, familiar, etc)

INDICACIONES: Antes de escribir algún comentario deberíais citar las fuentes de consulta. Realizad un comentario de tres a cinco líneas.  Además debéis indicar vuestro nombre y apellidos y el curso y grupo (hacedlo con calma, pues no acepto dos comentarios de una misma persona... no valen los olvidos).

Examen NADA

El examen sobre la lectura Nada de Carmen Laforet se realizará el 10 de enero en la hora habitual de clase.
Será materia del examen tanto la lectura de la novela como los apuntes y actividades realizadas sobre este tema.

Diapositivas sobre la Edad Media

Veo que pocos alumn@s han entregado las diapositivas del power point sobre la Edad Media... así que os indico la fecha de entrega para zanjar este tema.
Las diapositivas sobre la Edad Media deben entregarse el lunes 13 de diciembre, debéis hacerlo vía correo electrónico.

Las funciones del lenguaje

Las funciones del lenguaje son importantes para comentar bien los textos, ya sean literarios o no literarios. A continuación os las muestro en un esquema facilitado por la Xunta de Galicia:
Funciones del lenguaje (esquema).


Es importante que sepáis ver la intención comunicativa del emisor en el mensaje mensaje emitido. Os proporciono también teoría sobre las funciones del lenguaje: la teoría.

No debéis estudiarlo ahora, esperad a realizar primero el examen que tenemos pendiente.

Actividades de autoevaluación para la narrativa medieval

En el título de esta nocicia tenéis un acceso directo a las actividades de Archaron para ver cómo vais de narrativa medieval.

Actividades de autoevaluación sobre la Edad Media

A continuación os enlazo con unas actividades para autoevaluaros sobre los contenidos de la Edad Media. Puede serviros para estudiar.
Actividades sobre lírica medieval.
(actividad de la Xunta de Galicia, Archaron)

Power point para la unidad 2, Edad Media

Podéis descargar en vuestros PC o cualquier otra unidad de memoria el power point que os cité en clase.
De esta manera podéis sacarle doble provecho: primero para estudiar, segundo, para añadir vuestras diapositivas del power point de la clase para la segunda unidad.
Os recuerdo que se entregará cuando finalicemos la unidad (es conveniente que vayáis trabajando a diario para que no os saturéis la víspera de la entrega).

Leed y familiarizaos con la lírica medieval

En TRIVIUM he encontrado estas composiciones. Conviene que os familiarizéis con la lengua romance.

Ejemplo de JARCHAS:


La encerrada doncellica

a la que la ausencia aflige;

la que con sus trece años

llora, abandonada y triste,

embriagada de deseos,

qué bien a su madre dice:
YA MAMMA, ME-W L-HABIBE

BAIS' E NO MAS TORNARADE.

GAR KÉ FARÉYO, YA MAMMA:

¿NO UN BEZYELLO LESARADE?

Garid vos, ¡ay yermaniellas!,

¿cóm' contenir el mío male?

Sin el habib non vivreyo:

¿ad ob l'irey demandare?

LÍRICA TRADICIONAL

Enviárame mi madre


por agua a la fonte fría:

vengo del amor ferida

(Cancionero de Évora)
----------
Que non dormiré sola, non,

sola y sin amor.

(C. Classense)
----------
Porque duerme sola el agua

amanece helada.
----------

Al alba venid, buen amigo,

al alba venid.
Amigo, el que yo más quería,

venid al alba del día.

(Amigo, el que yo más quería,

venid a la luz del día).

Amigo, el que yo más amaba,

venid a la luz del alba.

Venid a la luz del día,

non traigáis compañía.

Venid a la luz del alba,

non traigáis gran compaña.

(C. Musical de Palacio)

LA EDAD MEDIA A EXAMEN

Id repasando lo que estamos haciendo sobre la Edad Media, pues el lunes 22 de noviembre realizaremos un examen.
CONTENIDOS:
Los videos You Tube sobre la Edad Media.
Las figuras retóricas.
La lírica y la narrativa medieval.
El cuadro sinóptico sobre el desarrollo de los géneros en la Edad Media.
Las actividades pedidas en clase.
Consejos:
Resumid y haced esquemas.
Leed alguna composición en verso, pues los fragmentos o composiciones que ponga estarán escritas en verso.
Practicad con la medida de los versos y la rima.

LAS FIGURAS RETÓRICAS

En este espacio podéis añadir algunas figuras retóricas. Para ponerlo fácil os añado varios enlaces donde podéis practicar.  Aunque lo he puesto de deberes al alumnado de 1º B, considero que el alumnado de 1º C también puede practicar en este enlace.

Conviene que practiquéis todos (y aprovechad para sacar los ejemplos que os he pedido).

Espero que le saquéis provecho:
Primer enlace sobre figuras literarias.
Segundo enlace sobre figuras literarias.
Enlace sobre definiciones de figuras literarias (adivinar el concepto).